Como escrever um relatório psicopedagógico que se sustenta nos dados?
Sexta-feira, 18h. A avaliação terminou há uma semana. Na sua frente estão a anamnese, o relato da escola, os protocolos corrigidos e várias anotações de observação. Mesmo assim, o relatório psicopedagógico continua em branco. Se essa cena parece familiar, talvez a dificuldade não esteja em avaliar. O desafio está em transformar informações de fontes diferentes […]
Meu filho sabe contar, mas não entende quantidade: o que isso significa?
Meu filho sabe contar, mas não tem compreensão de quantidade Seu filho recita os números até 20 — ou até 100 —, mas, diante de cinco carrinhos, conta o mesmo objeto duas vezes, pula outro ou não consegue responder quantos há sem começar tudo de novo. Essa situação costuma gerar uma dúvida sobre a compreensão […]
Avaliação Psicopedagógica: fase ou sinal de alerta?
Avaliação Psicopedagógica: fase ou sinal de alerta? É noite de dever de casa e a cena se repete: seu filho olha para a mesma palavra pela quinta vez e ainda não consegue lê-la. Ou trava na conta que a turma toda já resolveu. Você observa aquilo sem saber se é um ritmo próprio de aprender […]
Rota fonológica e rota lexical: como o cérebro aprende a ler?
Rota fonológica e rota lexical: como o cérebro aprende a ler? “Meu filho conhece as letras e seus sons, mas ainda lê cada palavra muito devagar. Isso significa que ele não aprendeu a ler?” Não necessariamente. No início da alfabetização, a criança precisa analisar as letras, recuperar seus sons e combiná-los até reconhecer a palavra. […]
O que é alfabetização baseada em evidências?
Uma criança conhece as letras, canta o alfabeto e até reconhece algumas palavras, mas ainda não consegue ler palavras novas. Outra lê rapidamente, porém não entende o que acabou de ler. Diante dessas situações, famílias e professores costumam perguntar: qual é a melhor forma de ensinar? A alfabetização baseada em evidências busca responder a essa […]
Definição de dislexia: o que mudou em 2025 (IDA)
“Mas ela lê, então não pode ter dislexia.” “O QI é normal, então não é dislexia.” Essas afirmações refletem uma compreensão que a ciência já superou. Em 2025, a International Dyslexia Association (IDA) publicou a primeira revisão significativa de sua definição de dislexia oficial desde 2002. A essência permanece — mas as atualizações têm implicações […]
Fase silábica é pré-requisito para alfabetização? O que a ciência diz
Certa vez, durante uma supervisão clínica, uma terapeuta trouxe uma dúvida que provavelmente muitos professores, profissionais do AEE e psicopedagogos já ouviram: “Em um curso sobre alfabetização, disseram que eu preciso esperar a criança entrar na fase silábica antes de começar a ensinar leitura. Mas ela já reconhece letras, aprende bem quando recebe instrução e […]
O que é Nomeação Automática Rápida (RAN)
Existe outra habilidade importante envolvida na leitura que costuma receber menos atenção: a Nomeação Automática Rápida (RAN), conhecida internacionalmente pela sigla Rapid Automatized Naming. Ela ajuda a explicar por que algumas crianças conseguem ler corretamente as palavras, mas ainda assim apresentam uma leitura lenta e pouco automática. Imagine a seguinte situação Imagine, por exemplo, uma […]
Crianças com autismo podem aprender a ler? O que a ciência diz sobre alfabetização no TEA
A resposta é sim. Crianças com autismo podem aprender a ler. Embora algumas apresentem dificuldades adicionais relacionadas à linguagem, à consciência fonológica ou à compreensão, o Transtorno do Espectro Autista (TEA) não impede a alfabetização. Pelo contrário, pesquisas mostram que muitas crianças autistas desenvolvem habilidades de leitura quando recebem oportunidades adequadas de aprendizagem e intervenções […]
Criança com autismo lê mas não entende? Entenda
TEA e leitura • Ciência da Leitura • ALMA Psicopedagogia Essa é uma das dúvidas mais frequentes que chegam ao consultório. E a resposta é: sim, isso pode acontecer e é comum em algumas crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Entretanto, há uma razão científica bem explicada para isso e há caminhos concretos de […]